MEB: LGS soruları yüksek ayırt edicilik düzeyine sahip

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınava ilişkin hazırladığı istatistiki raporda, sınav sorularının tamamının uluslararası ölçütlere göre “yüksek ayırt edicilik düzeyine” sahip olduğunu açıkladı.

ANKARA-BHA Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınava ilişkin hazırladığı istatistiki raporda, sınav sorularının tamamının uluslararası ölçütlere göre “yüksek ayırt edicilik düzeyine” sahip olduğunu açıkladı.

MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından yayımlanan “Liselere Geçiş Sistemi Kapsamında Merkezi Sınava İlişkin İstatistiki Bilgiler” başlıklı raporda, sınavın analitik değerlendirmesi, tam puan alan öğrencilerin okul ve il bazlı dağılımı ile testlerin ölçme gücü yer aldı.

Rapora göre, sınavda yer alan tüm testlerdeki sorular, öğrenci başarısını ayırt etmede uluslararası geçerliliğe sahip 0,40’lık eşik değerin üzerinde performans gösterdi. Türkçe testinde ayırt edicilik düzeyi: 0,47 T.C.

İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük: 0,56 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi: 0,55 İngilizce: 0,67 Matematik: 0,56 Fen Bilimleri: 0,53 Bu oranlar, soruların genellikle yüksek başarı gösteren öğrenciler tarafından doğru yanıtlandığını, düşük başarı düzeyindeki öğrenciler için ise daha seçici ve zorlayıcı olduğunu gösteriyor.

Bakanlık, değerlendirmelerin, dünya genelinde eğitim otoritelerinin kabul ettiği programlar aracılığıyla yapıldığını vurguladı. Raporda yer alan “ayırt edicilik indeksi”, bir sorunun öğrenci kitlesi içinde ne kadar seçici olduğunu ölçüyor.

Ayırt ediciliği yüksek olan sorular, genel olarak başarılı öğrencilerce doğru cevaplanırken, daha az başarılı öğrencilerin bu sorularda zorlanması bekleniyor. Bu özellik, sınavın ölçme geçerliliğini ve güvenilirliğini artırıyor.

Raporda ayrıca tam puan alan öğrencilerin illere ve okul türlerine göre dağılımı da analiz edildi. Resmi, özel ve imam hatip ortaokulları gibi farklı okul türlerinden gelen öğrencilerin başarı oranları yüzdelik olarak paylaşıldı.